2021-04-19 第204回国会 参議院 決算委員会 第4号
有為な人材確保に向けて何をなすべきか、問題意識が希薄なのではないでしょうか。公務員試験の在り方についても、先例にとらわれたしゃくし定規な対応ではなく、柔軟な対応を含め、積極的に検討していくべきだったと思いますけれども、いかがでしょうか。 ちなみに、この実質的に面接の意味を持たせた事前面談会、これは人事院も行っております。
有為な人材確保に向けて何をなすべきか、問題意識が希薄なのではないでしょうか。公務員試験の在り方についても、先例にとらわれたしゃくし定規な対応ではなく、柔軟な対応を含め、積極的に検討していくべきだったと思いますけれども、いかがでしょうか。 ちなみに、この実質的に面接の意味を持たせた事前面談会、これは人事院も行っております。
大手企業の内々定解禁が六月一日ということで、この解禁から大きく遅れないタイミングで志望者に職業選択を検討する機会を与え、ぎりぎりで有為な人材を確保する工夫をしているというのが例年の取組というふうに承知をしております。 昨年、大手企業は、いつもと変わらず六月の一日に内々定を解禁しました。大手企業を含む民間企業ですね。
でも、本当にその有為な人材をいかにどうきっちり、きちんと確保していくのかというところについてももっと積極的に取組をしていただきたいというふうに思いますので、どうかよろしくお願いいたします。 次に、テーマを移ります。実用準天頂衛星システムの開発、整備、運用についてお伺いをいたします。 現在、位置情報を測定するものとしてはＧＰＳ衛星が用いられております、主にですね。
憲法に定める義務教育の理念の下、子供たちの社会的な自立と、国家、社会の有為な形成者としての資質、能力を育むという教育基本法に定める教育の目標を実現するためだと私は思います。 そして、そのためには、学校において、教室において、意見の異なる他者、家庭環境など社会的な背景の異なる他者と対話をし、協働しながら、同じ経験をしたり切磋琢磨することが不可欠だと思います。
国民にとって有為な法曹人材を確保するということであれば、やはりこの谷間世代への経済的な手当ては必要だと思いますよ。このコロナ禍でも、やはり弁護士会の活動は大事ですよね、副大臣。そこをどう考えます。これから、今、現状、先ほどのところは前提として置いていただいて、法曹人材が活躍できなくなる、こういったハンディキャップを負うわけですよ。そこに関してはどう思われますか。
しかし、問題は、じゃ、頭数だけ増えれば将来の支え手になるのかというとそうではなく、今生まれ育ってきている子供たちがいかに健やかにたくましく育って、将来有為な人間として社会で支える側に立てるかという質の問題が当然必要でございます。
いずれにしましても、疑念を抱かれないようにするということは当然ですし、やはり国家公務員としての義務がいろいろかかってまいりますので、ある意味、これからそういう有為な能力を持っている方々に働いていただいて、疑念が生じないように更に我々は努力をしていきたい、そのように思います。
政府といたしましては、適材適所の原則の下、外務省以外の組織に所属する有為な人材を積極的に特命全権大使に任命してきております。
今後、より多くの有為な人材が法曹を魅力あるものとして志望することになるように期待をしているところでございます。 法務省といたしましては、プロセスとしての法曹養成を前提とした上で、まずは今般の法改正の着実な実施及び円滑な導入に向けまして取組をしっかりと進めるということが最優先と考えておりまして、今の段階で司法試験の受験資格を抜本的に見直すというところにつきましては考えていない状況でございます。
文部科学省といたしまして、これらの数値目標を達成することができるように法科大学院等の教育の充実を図ることが、一人でも多くの有為な若者が司法制度を支える法曹を目指すことにつながるものと考えております。
現代社会の様々な場面で活躍できる法曹を養成するための取組を推進しつつ、先般の法改正に基づき、文部科学省等と連携して、より多くの有為な人材が法曹に魅力を感じて志望するよう、必要な取組を積極的に進めてまいります。 法教育は、子供たちが、自由で公正な社会の担い手として、人権を尊重する考え方や法的思考力を身に付けるために大変重要です。
現代社会の様々な場面で活躍できる法曹を養成するための取組を推進しつつ、先般の法改正に基づき、文部科学省等と連携して、より多くの有為な人材が法曹に魅力を感じて志望するよう、必要な取組を積極的に進めてまいります。 法教育は、子供たちが、自由で公正な社会の担い手として、人権を尊重する考え方や法的思考力を身につけるために大変重要です。
例えば、高校生で薬学部に進学をする若い有為な方はいらっしゃるんだけれども、本土の大学で頑張って勉強されて資格を取られて、でも、なかなかいい年齢だったりするから結婚されたりして帰ってこなかったりとか、こんなことも起きたりしておりまして、我々の地元に人材育成機関がどうしても欲しい。 そこで、沖縄県の大学に薬学部、薬学科を設置したいという要望が県内ではあります。
また、民間企業との人材確保における競合がある中で、公務に有為の人材を計画的かつ安定的に確保、維持する必要がございまして、そのような観点を踏まえた適正な給与水準の確保の重要性についての指摘もございます。 このような中で、調査の精確性を維持した上で、同種同等比較の原則の下、民間企業従業員の給与をより広く把握して国家公務員の給与に反映させる観点から現在の企業規模を定めておるところでございます。
むしろ、一般職職員と将来の我が国防衛を担う有為の人材を分けて措置することが妥当であると思料されます。 よって、今次法案を首肯することは適切ではないのであります。 以上申し上げた理由から、ひっきょう、今次法案には日本維新の会及び会派は反対いたします。
まさに、派遣するのであれば、やはり年齢も、若手を育成するというコンセプトを外せば、しっかり日本人の有為な人材を送り込んでいくということであれば、逆に、今、文科省が大学院生をふやそうといってばあっとふやしちゃったんだけれども行き先がないという、ポスドク問題というのがあるんですけれども、それを考えても、だから、年齢制限を撤廃して、それなりに、大学院を出て、しかも海外留学もしたりいろいろな経験をして、さあ
法曹養成制度については、国民の期待に応えられる法曹を養成するための取組を進めつつ、先般の法改正に基づき、文部科学省等としっかり連携して、より多くの有為な人材が法曹を志望するよう、必要な取組を積極的に進めてまいります。 法的な物の考え方を身に付けるための法教育は、自由で公正な社会の担い手を育成する上で非常に重要です。
人事院といたしましては、有為の人材の確保、育成、長時間労働の是正等の勤務環境の整備、能力、実績に基づく人事管理の推進等の諸施策につきまして、これまで進めてきた取組に加えて、社会経済情勢の変化等により顕在化した新たな課題も踏まえた取組を進めてまいります。 以上、本年の勧告及び報告の概要を御説明いたしました。
それからもう一つは、長期的な正社員ないしは有為な社員として貢献が期待できるかどうかというバイアス。それから、それと一体不可分、もう全て一体不可分なんですけれども、困難な仕事を任せられるのかどうか、処理できる仕事の困難度の違いがあるんだというバイアス。全てはやはり日本型の雇用慣行というか、長期で雇用するのが当然だという考え方の中で、不合理かどうかということを判断されたんじゃないか。
法曹養成制度については、国民の期待に応えられる法曹を養成するための取組を進めつつ、先般の法改正に基づき、文部科学省等としっかり連携して、より多くの有為な人材が法曹を志望するよう、必要な取組を積極的に進めてまいります。 法的な物の考え方を身につけるための法教育は、自由で公正な社会の担い手を育成する上で非常に重要です。
人事院といたしましては、有為の人材の確保、育成、長時間労働の是正等の勤務環境の整備、能力、実績に基づく人事管理の推進等の諸施策につきまして、これまで進めてきた取組に加えて、社会経済情勢の変化等により顕在化した新たな課題も踏まえた取組を進めてまいります。 以上、本年の勧告及び報告の概要を御説明いたしました。
この事例から我々は学ぶことは多いなというふうに思っておりますが、一つは、この大学研究分野での高齢化に対しまして、産業革新のために博士課程修了者などの有為な若手人材の受皿をつくっていかなきゃいけないということであります。二つ目は、大学研究の資金調達の障壁を下げて、民間企業とのシナジー創出をつくっていかなければいけないと。
その結果が今回の有為な若者の自死につながった部分もあるとはっきり申し上げたいと思います。